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时间:2019-10-28   来源:ag平台亚洲国际    点击:915次

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对于进一步明确取消择校挂读生,黄建民告诉记者,往年之所以产生择校、挂读生,是因为一部分考生在填写第一志愿的高中时落榜,但距离分数线差距又不大,不甘心被降15分进入别的学校,于是产生了择校、挂读等现象。随着“15分政策”的取消,考生进入第一志愿学校的概率增大,择校挂读等现象也应该随之消除。

“我的孩子现在上高中一年级,英语成绩老是跟不上,落后其他同学一大截,很让人着急。不补课怎么行呢?”一名自称家长的网易网友留言说,现在一个班里有几十名学生,大家的水平参差不齐,老师很难因材施教。于是,尖子生觉得在课堂上“没吃饱”,要补课。差生觉得没听懂,也需要补课。“补课是一种刚性需求,禁得了吗!”

  近日有媒体报道,河北省邯郸市某中学规定“学生在校园内禁止使用手机”,凡使用手机被校方发现的,立即予以没收,并当场摔坏,同时给学生家长以相应补偿。据该校的一位领导称,规定出台的当天,学校就摔了5部手机,第二天,果然在校园内看不见玩手机的了。  看过这条新闻,惊讶之余,笔者有几个疑问。首先,对如此规定能起到如此好的效果表示质疑。古人的经验告诉我们,“防民之口”的做法只能缓解一时之急,真正达到目的还需走入心灵,采取沟通和解之策。刚性规定一出,作为学校领导或许看不到学生玩手机了,但看不见并不等于学生真的不使用手机,不代表学生意识到了自身行为的不良后果,也不意味着消除了因佩戴手机而产生的不良影响。也许,学生与学校领导在玩猫鼠游戏呢?  其次,规定中有当场摔坏的手机,给予相应赔偿,请问赔偿金从哪里出?众所周知,学校不是营利单位,所有的经费都是财政拨付,每一笔收支都需要明细。如今学生使用的手机大多比较高级,价格不菲,少说也有上千元,涉及到那么多的赔偿金额,学校真的“财大气粗”?如果学校用办学经费去埋摔手机的单,恐怕就不是合适不合适的问题了。  再次,尽管“学生在校园内禁止使用手机”规定属内部行政行为,尚无法律明确禁止之,本身够不成违法,但法律也没有明确禁止学生不能使用手机,相反却有“除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要,由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外,任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密”的规定。换句话说,只要不影响学校的正常教学,是否佩戴手机完全是学生的个人行为,学校无权干涉。  既然是个人自由,笔者认为,在管理学生使用手机的问题上,学校最好从源头抓起,这样才有利于问题的解决,如学校是否可以和家长达成共识,在这一问题上形成默契;开展全校范围的主题讨论活动,让学生在利弊分析中实现自我约束;上课期间,学校代为保管学生手机,正常教学之后归还学生,等等。学校如果采取这些做法,学生应该更容易接受,效果也会好得多。  学校的职责在于教书育人,这个道理无论是一线教师,还是学校管理者,想必都明白。但为什么一些学校的规定总是让人看不到与育人有什么关系,细究之下甚至与教育精神背道而驰呢?其中的关键,一方面是管理者犯了“懒政”的错误,管理学生一味追求捷径,另一方面就是缺乏有效管理学生的艺术和智慧。相对来说,前者是最可怕、最令人担忧的。  苏霍姆林斯基曾说,要领导好学校,首先必须本身不断地丰富和更新,使自己的头脑今天一定要比昨天更充实。一个学校的领导者,只有每天精益求精地提高自己的教学和教育技巧,只有把学校工作最本质的东西摆在第一位,才能成为一个好的领导。由此可见,学校管理者充实大脑,使自己不再乏智,的确是一项基本功,否则类似摔手机的做法还会出现。  《中国教育报》2006年5月23日第6版

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考试时间安排为,6月19日09:30—11:30考汉语文,15:30—17:00考数学,6月20日上午进行藏语文的考试,下午进行综合科目的考试。

如果多校联考只能以“有你没我”“顾此失彼”的路径实施,其结果是大大缩减了考生的选择权,也违背了自主招生的初衷。按照往年的惯例,清华和北大的自主招生考试总会安排在同一天进行。不少业内人士推测,如果不出意外,今年的时间安排也铁定“撞车”。这就意味着,考生只能选择一方参加考试;即便同一个阵营内,考生也只能选择其中两到三所学校面试。从表面上看,高校联考节省了考生的考试时间,但实际上联盟学校越多,学生失去的机会也就越多。

1.为了保护考生利益,减少退档矛盾,各招生院校按本校在本批次公布招生计划数的100至105之间确定调档比例。上海市教育考试院将按各院校确定的比例计算投档数后,向招生院校投档(若计算的投档数产生小数点,则按四舍五入计算到个位数)。

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昨日,记者走访武汉多所高中发现,高一新生的课本由往年的20本增至约40本,科目也从9门增加到15个。以语文为例,除必修课5本教材外,还有11本选修教材,历史也有3本必修教材和6本选修教材。高一新生所学科目在语、数、外等常规科目基础上,增加了通用技术、研究性学习、社会实践等科目。“发了这多书,小伢怎么学得完?”刚领到新书,不少家长不禁生疑,孩子的书越来越多、越来越厚,课改难道是要增加学生负担?  对此,武汉市教研室主任朱长华表示,课改应该不会加重学生课业负担。他认为,新教材删除了原教材中繁难旧简的内容,增加了与时俱进、时代感强、对学生终身发展有用的内容,给学生提供了更多可选择的学习资源,并不要求学生每一本书都精学精练。

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一是考生对自己的能力估计不足。这集中体现在高起本层次的考生身上。网报时,部分考生想报高起本,但对自己的能力没信心,最终选择了高起专。录取时,这些考生发现自己的分数达到了高起本层次的录取线,于是便后悔当初的志愿“填低了”。成招办负责人提醒,考生在网报时要认真了解北京成招相关政策,高起专和高起本属于两个录取批次,因此填报高起本层次的专业时,考生可同时兼报高起专层次的专业。

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另外,老师照本宣科,学生死记硬背,科学课的评价也是一张试卷定“终身”,学生能感兴趣吗?科学课满堂灌的教学使得课程应有的活力被知识化的教学所掩盖,学生本有的好奇心和求知欲也被单纯的灌输给淹灭了。

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