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时间:2019-10-28   来源:红宝石国际登入    点击:2167次

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  ○科学发展观指导下的教育均衡发展,不是搞平均主义,而是应该根据经济、社会和教育的发展实际,分阶段、分步骤尽可能地缩小区域之间、学校之间的发展差距。  ○促进教育均衡发展,首先要整合资源,科学规划农村中小学布局调整,推进中小学的标准化、规范化建设。  经过50多年的改革与发展,我国已建立了世界上最大规模的现代教育体系。同时,由于我国经济社会发展不平衡,城乡二元结构和现实差别不断扩大,致使义务教育资源配置不合理,农村教育长期投入不足,发展水平偏低,城乡之间、地区之间、学校之间教育发展不均衡,不同群体教育机会不均等现象日益突出,教育不公问题已经成为社会关注的热点。  教育均衡发展的主要内涵就是合理配置教育资源、全面提升教师群体素质,办好每一所学校,教好每一个学生。科学发展观指导下的教育均衡发展,不是搞平均主义,而是应该根据经济、社会和教育的发展实际,分阶段、分步骤尽可能地缩小区域之间、学校之间的发展差距,尽可能地把教育水平低的地区、学校扶上去,尽可能地让优质资源得到迅速发展,在发展中求均衡,在多样化中求均等,在形成特色中提高水平,从而实现教育的高层次整体发展。  促进教育均衡发展,首先要整合资源,科学规划农村中小学布局调整,推进中小学的标准化、规范化建设。在对生源人口研究的基础上,制定符合本地区义务教育学校办学条件基本要求的规划,重点改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件,缩小校际差距,实现城乡学校办学条件的均衡;要进一步调整省级教育经费支出结构,重点支持农村地区、贫困地区、少数民族地区义务教育的发展,千方百计加大对农村学校和城镇薄弱学校的投入;要借助现代化的信息教育平台,建设网络教育资源信息库,实现省域、市域、县域内优秀教育资源共享,提高基础教育的整体水平。  其次,要统筹教师资源,加强农村学校和城镇薄弱学校师资队伍建设,全面提升农村学校的师资队伍业务水平,实现师资力量合理配置。要提高农村教师的待遇,对在边远地区工作的教师,增发生活补助,使农村教师的工资等同于城市教师的收入水平;要加强农村教师课程培训、校本培训,使他们在教学理念、方法上与时俱进;要选派城市优秀教师到农村薄弱学校支教,选送农村薄弱学校的青年教师到城里的强校培训学习,城市学校新进教师要先到农村锻炼再回城;充分发挥示范学校优质教育资源的示范辐射作用,在示范学校和其他学校之间,实行校长和骨干教师的定期相互轮岗制度,示范学校的教师要定期赴各县(市)区面向农村薄弱学校讲学,帮助薄弱学校尽快提高师资队伍的整体水平,稳步提高农村教师队伍的整体素质,促进城乡教育均衡发展。  第三,落实各项政策,切实保障弱势群体学生接受义务教育。要加大对农村贫困学生的帮扶助学工作力度,高度关注贫困家庭子女、进城务工就业农民子女和农村留守儿童的教育问题,给每个受教育者提供同等的受教育机会和权利,让所有接受教育者共享教育改革发展成果。要健全和完善政府主导、学校联动、社会参与的扶困助学机制,对义务教育阶段经济困难家庭学生、特殊教育学校学生以及在普通学校随班就读的残疾儿童实行“两免一补”,并逐步为享受城市居民最低生活保障政策家庭的义务教育阶段学生提供“两免一补”;对义务教育阶段的学生流动情况进行及时科学监测和预测,根据经济发展情况和城镇化建设的需要,结合人口数量的变化,配置满足需要的义务教育资源。  推进义务教育均衡发展是一个长期过程,也是一个复杂的社会系统工程。要通过各方面的共同努力,解决制约义务教育均衡发展的观念、体制、政策等方面的问题,营造有利于义务教育均衡发展的环境;要把全面推进素质教育、全面提高教育质量作为推进义务教育均衡发展的根本任务,保证所有学校按照义务教育课程方案要求开齐课程,并采取各种措施对学习困难学生给予更多的帮助,努力使所有学生共同进步;要逐步建立规范化、科学化、制度化的义务教育教学质量监测评估体系和教学指导体系,组织督学和有关专家定期对学校的教学质量进行督导检查。要把现代教育技术在教学中的应用提到重要位置,将义务教育优质资源送到农村中小学和城镇薄弱学校,以现代教育技术手段促进教育质量的提高和义务教育的均衡发展。(作者为陕西省教育厅副厅长)  《中国教育报》2006年5月29日第2版

所以,教育主管部门如果不从根本上理解教育的本质,端正办学方向,采取切实可行的办法保障教育经费、提升教师的待遇、提高教师能力、建立教师准入制度和考核制度,而只是头脑发热,搞一些短期的“教育工程”,恐怕是达不到目标的。

近3年来,杭州机动车数量以年均25%的速度增长,市区机动车现已达到57万余辆。随着机动车的增加,交通管理问题也随之增多。例如,交警执法工作中,原来车主每办理非现场违法处理一次,需往返于居住地、交警队、银行之间。

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2008年的高考还未最终定局,暑假后即将升入高三的学生已经开始为2009年的就学寻找最佳方向,日前,记者请专家就留学资金准备、语言成绩、专业选择等问题进行解答。

“少年班学院特别注重针对学生身心特点,培养他们的人文精神、思想品德、心理素质,注重锻炼他们具有全面的科学知识和宽阔的科研视角,让他们构建广博的知识基础,具备成熟的人文品格。”少年班常务副院长陈旸说。

“网上没有的图书馆要有,网上有的图书馆要信息质量可靠”,深圳图书馆的一位管理员说,“我们追求的是无讹的‘善本’”。

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胡锦涛《高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》(2007年10月15日),《中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编》第49页

当商业文明营造出巴黎迤逦的街景,拱廊街为高级商品打开销路,有一批人,在日益敌对的社会中苦苦找寻自己的位置,反讽,正是他们借以反抗的力量。在玛丽看来,反讽的波希米亚,渗透在私人生活领域,将直接影响风俗习惯和个人幸福,它是一种更加多元化、更悲剧性的力量,可能在日常生活中具有英雄的革命性力量。

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女教师也好,男教师也好,最终决定其形象的,必定是业务水平和师德人品。搞一个网络票选之类的比赛活动,从丰富女教师业余生活的角度来说无伤大雅,但未必给女教师的形象加分。

“把握示范学校的动态引领也是非常重要的。”陶西平说,因为即使这样的好学校也不一定永远在所有领域保持优势,更不一定能对所有类型的学校都发挥引领作用。“在我看来,与其说学校需要领头羊,不如说学校需要领头雁。领头羊是经过刻意训练后,永远走在羊群的前面,引领着羊群前进的道路。而南飞雁群的头雁是轮流在前,交替引领,这样才能始终保持持续发展的充沛活力。”

与此同时,该乡将调整后空下的乡中心小学校舍改造后办起了中心幼儿园,并着力解决师资问题,其生活教师在小学富余老师中选用,专业教师则在社会上公开招聘,既解决了幼儿师资问题,又减轻了财政负担,保证了幼儿园的办园质量。

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杜兵:影响转氨酶变化的因素非常多,例如缺乏休息、服用补品及药品、体检前日饮食不当等,因此如果是单纯的转氨酶超过正常值,按照《指导意见》,不会限报专业。


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