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恩格斯说过:“一个民族要想站在高峰,就一刻也不能没有理论思维。”同样,一个革命军人要始终走在时代前列,也离不开创新理论的武装。品读优秀大学生士兵的先进事迹,分析他的成长进步的轨迹,说到底源于理论武装给他们带来的理想信念的升华。

“毕业仪式对孩子来说很重要,所以我和他爸爸今天是专程从广东赶过来的。”一位来自广东的妈妈,昨天一共准备了5捧鲜花,她的儿子今年从管理学院本科毕业,除了送给儿子的鲜花,她还给儿子寝室的4位室友也各准备了一捧,“这几个孩子一起相伴了4年,感情非常好,他们都来过我家,我都认得他们!”

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陕西将对积极化债的高校,按照“以奖代补”的方式给予配套奖励;对擅自向银行或企业、个人新增贷款或融资的学校,将酌情调减直至扣回中、省化债奖补资金,并减少或停止安排有关专项资金。

为加强对校长的过程性激励,潍坊建立了校长职级动态管理制度。与当前事业单位改革相适应,潍坊将校长职级分小学、初中和高中段三个系列设置。每个系列的校长职级分为四级:特级校长、高级校长(分一、二等)、中级校长(分一、二等)、初级校长(分一、二等)。校长职级认定实行评级晋等制度。首次校长职级评审认定后确定为本级内二等。任期内学年度考核连续两年为优秀或者连续3年为合格的,从下学年第一个月起,在本等级内自动晋升一等;在本级一等满2年的,可申报晋级。年度考核连续3年为优秀等次的,可申请破格晋升等级。其中,教职工、学生代表对校长工作满意度评价是考核校长的重要内容。

主办单位希望冬令营活动架起一座友谊的桥梁,让营员们共同去了解祖(籍)国日新月异的变化,感受华夏文明的辉煌、厚重与悠久。  (杨新宇)

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  读崔小春老师《专家,请不要“口事生非”》(2006年3月28日《中国教育报》“研训在线”版)一文,感受颇深。确实,有些专家学者在阐发自己的观点时往往会故弄玄虚,用标榜“异说”、“独树旗帜”的方法哗众取宠、吸引眼球、活跃气氛,却让我们教师云里雾里,茫然而不知所措。这些专家学者凸显的不是新课改精神,而是个人主义,是对新课改不负责任的表现,应予以制止,无怪乎崔老师在文中疾声呼吁:“我恳请各位专家要管好自己的嘴,还没有经过实践检验的个人思考还是少说为好,特别是以理论者的身份面对广大一线教师的时候更应该慎言。”  然而,我们在对某些专家学者大声疾呼的同时,更应该清楚地意识到:教师,作为新课改的主要执行者,有必要增强一点自主意识,减少一些盲目追随。诚然,在我们一线教师眼里,专家学者就是权威,他们的话就是真理,他们的思想我们要去实践。但不能因为如此,教师在教改中失去自我,盲目崇拜。这些不良现象在崔老师的文中也有所体现:在听了一位专家的个别言论之后,教师的反应是“不禁对新课程改革的疑虑又增加了几层,对新课程改革的信心又失掉了几分。”在另一次听了一位专家的个别言论之后,其反应是“瞠目结舌”、“个个都十分愤慨,竟然产生了被愚弄了一回的感觉。”这些现象,说明一线教师在新课改中是十分脆弱的,很容易被外界因素所左右。同样,在我们平时的教学中,一说语文课上要让学生多读多悟,于是,整节课上,教师让学生读个不停;又说数学课上要让学生动手实践,于是,整节课上,学生动手操作忙个不休;再说现代化教学要用多媒体,于是,教师又一窝蜂地去琢磨多媒体教学。凡此种种,一堂课究竟要怎样才能上好,谁也说不清,总之,到什么时候敲什么锣。这样,也就出现了只重形式,而忽视内容的虚假课堂。从某种程度讲,新课改之所以难以推进,问题就在于此。  这样的现象屡见不鲜,教训也是深刻的。我校有位青年教师,本来,他的数学课平时上得不错,素以设疑激趣、启发思考、生动朴实见长。而在参加一次市数学评优课之前,为了能在此次比赛中取得好成绩,学校专门组织智囊团帮助设计教案。在此过程中,有教师说该老师的课合作交流氛围不浓,要加强;教研组长说没有创设课堂情境,要添加;还有领导指出,要充分运用多媒体教学。这样,你一言,我一语,听起来也都有道理,面对这么多真知灼见,该教师没了主意,只好按大家的意思,彻底修改了教案,这种凝结集体智慧的教案看似很完美,但因严重脱离了执教者本人,而显得格外生疏、僵化。最终,该教师与奖项无缘。  “只教不研则浅、只研不教则空”,产生以上现象的原因,讲到底,还是教师对新课改缺乏学习研究,缺乏牢固把握自己课堂教学的能力。其实,新课改对所有教育者来说,都是陌生的,一切都需要不断地实践探索、总结反思。教师在此过程中,不应是观望和徘徊,而要对新课改有正确的态度,要树立问题意识和教研意识。对新课改中出现的现象和问题,要有怀疑精神和较强的思考力。在不断地实践和探索中积累经验,以形成属于自己的个性化教学,这样才能构筑一道强有力的防火墙,有效抵制各种干扰因素。众所周知,魏书生、于永正之所以能成长为教学大师,都跟他们善于“在实践中研究,在研究中实践”密切相关,而且他们在教学研究中形成了自己鲜明的个性特点。  一线教师对教学能否具有教研意识,能否把握住自己的教学行为,直接影响着新课改的效果。新课改中遇到这样那样的疑难和问题是正常的,教师对此出现困惑也是正常的,关键是能否通过理论联系实际积极应对。从某种意义上讲,每位教师都是理论的创造者和推动者,也是忠实的实践者。每位教师对教育都会有自己独到的见解,也都有一定的发言权。至于此,呼吁广大教师,把握好自己的教育思想,管好自己的教学行为,在没有经过实践检验的个人言论出现时,在教育教学中出现困惑迷茫时,请不要盲目追随,自暴自弃,要守住自己的教研底线,让事实来说话,谨防不利因素趁虚而入!  《中国教育报》2006年4月25日第7版

“这预防了用工单位与劳务派遣单位合作规避有关解除劳动合同应当符合法定情形的规定。”劳动保障部副部长孙宝树说。

办学理念相近的高校进行自主选拔录取联合考试,即俗称的高校联考,是教育部隆而重之推行的大学招生改革措施之一,政策意图是增加考生的选择机会,打破高考一考定终身的弊端。高校联考始于2010年,一年之间联考规模迅速扩大,目前的三大联盟29所高校涉及近半拥有自主招生资格的高校。参考的学生数量也创历史记录,仅“华约”的考试全国就有6万余名通过初审的考生参加。高校联考的逐步走红,宣告了高考独霸时代“一考定终身”的正式结束。

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他说,如果企业的目的是磨练大学生,尚可理解;如果企业是利用就业难来“调戏”高学历人才,性质就很恶劣了。在国外,有专门的立法对企业进行约束,如果招高学历人才做体力活,也需支付与管理岗位相当的薪酬。

6月20日是四六级英语考试的日子,记者在哈尔滨市的多所大学发现,考前、考中贩卖答案现象异常猖獗;贩卖答案的人员负责教会学生使用作弊器材,同时签订一份协议。协议标明,如考生未一次性通过考试,有两种选择,一,不退款,下次免费,直到考试通过为止;二,收500元设备使用费,退还余款。英语四六级考试舞弊猖獗,出现产业化趋势。(6月20日央视)

 《爱迪生救妈妈》文章描述爱迪生妈妈突然得了急性阑尾炎,医生到家里来动手术,但是灯不够亮,小爱迪生想出办法把所有的蜡烛放在镜子前面,集中光线让医生完成了手术。

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“在西北农林科技大学专家的悉心指导和帮助下,我掌握了科学种果的方法,依靠苹果收入,我不仅供两个儿子上大学,还盖起了300平方米的新房,开上了小车,过上了幸福的小康生活。”


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